Esta conferencia se llevo a cabo el día 14 de junio de 2010 a las 19:00 hrs. en el complejo cultural El Carmen, fue expuesta por el doctor Apolonio Juárez Núñez, Como tema de la ponencia abarco el titulo ya mencionado anteriormente, misma información obtenida que a continuación presento.
Hablo sobre algunas características de la educación en el aula que son:
Que a veces puede existir enseñanza sin aprendizaje
Que hay exposición didáctica que solo quiere el profesor que aprenda el alumno igual como se lo enseña el profesor.
Nos menciono frases de Albert Einstein acerca de lo inferior y dice: “Triste época la nuestra! Es mas fácil desintegrar un átomo que un prejuicio” así como también “Es un milagro que la creatividad sobreviva a la educación formal”.
La educación siempre dependerá de tres cosas muy importantes: los contextos sociales donde se estén desarrollando, los propósitos personales y profesionales así como también los intereses ideológicos.
Nos daba ejemplos del universo en donde la gente ve las cosas como las quiere ver y que muchas veces las cosas no son como parecen, puesto que nosotros solo suponemos de ciertas características así que nadie tiene la certeza de la verdad, así mismo nos mencionaba que el docente solo debe ser un guiador de los alumnos no solo debe aportar conocimientos y mas conocimientos.
De una pregunta partió en donde decía ¿el universo es como lo vemos? Y dijo respuesta a ella en donde mencionaba que lo vemos conforme a la experiencia, al conocimiento y las expectativas del quien nos observa.
Al igual otra pregunta mencionaba de ¿Por qué vemos lo que vemos? Y respondió que la relación entre el mundo y nuestra percepción de el es por naturaleza de índole incierta, además de que hay una estrategia probabilística con base en la experiencia previa es de lo que se observa.
Aprender es una tarea de comparar y diferenciar modelos, no de adquirir saberes absolutos y verdaderos...
La realidad es simplemente una ilusión construida porque lo que se pretende ver y lo que se esta capacitado para ver.
viernes, 25 de junio de 2010
EL SISTEMA BRAILE COMO INSTRUMENTO DE EDUCACIÒN
Esta conferencia se llevo a cabo el día 14 de junio de 2010 a las 11:00 am en el Auditorio Ma. Antonieta Vásquez Vásquez, fue expuesta por Carlos René Cervantes Méndez, tiflólogo, egresado de la UNAM y que actualmente labora en la biblioteca nacional “San Agustín”, en el departamento de Tiflología que se refiere al tratado de la ceguera. Como tema de la ponencia abarco el Sistema braille, misma información recabada que a continuación presento.
El braille es un sistema de lectoescritura táctil, mediante la combinación de seis puntos en relieve que se encuentran en una celda, con una altura mínima determinada. Y es a través de este sistema donde los ciegos aprenden a escribir. El sistema braille es utilizado por personas con ceguera total o con deficiencia visual severa. Su proceso de aprendizaje es complejo y requiere una especial agudeza del sistema del tacto.
Los macro tipos son utilizados normalmente, por personas con deficiencia visual grave, con un resto visual tal que el tamaño de los caracteres “normales” no les resulta accesible, pero que si no conocen el sistema braille, esta alternativa les resulta de suma utilidad.
Para la obtención de un documento final en sistema braille, son necesarios tres procesos fundamentales:
• Adaptación del documento tinta.
• Trascripción a sistema braille.
• Impresión del documento final.
Hablo acerca de las discapacidades que existen en los individuos como la mental que se refiere mas que nada a los tipos de síndromes que existen, sensorial (ciegos, sordos, mudos etc.) y motor.
Mencionaba que la matemática es un producto del que hacer intelectual del hombre que se corresponde esencialmente con la ciencia de la cantidad y que se presenta formalmente como lenguaje y subjetivamente como arte.
Con respecto a la música comento que las notas se representan por caracteres constituidos por los puntos 1, 2, 4, y 5 y se corresponden con las letras de la d hasta la j del alfabeto braile.
Una frase que se me hizo muy realista fue “ no se ve con los ojos, sino con el cerebro” ya que los ojos simplemente son como una ventana donde entra la luz que es reflejada hacia el cerebro.
El braille es un sistema de lectoescritura táctil, mediante la combinación de seis puntos en relieve que se encuentran en una celda, con una altura mínima determinada. Y es a través de este sistema donde los ciegos aprenden a escribir. El sistema braille es utilizado por personas con ceguera total o con deficiencia visual severa. Su proceso de aprendizaje es complejo y requiere una especial agudeza del sistema del tacto.
Los macro tipos son utilizados normalmente, por personas con deficiencia visual grave, con un resto visual tal que el tamaño de los caracteres “normales” no les resulta accesible, pero que si no conocen el sistema braille, esta alternativa les resulta de suma utilidad.
Para la obtención de un documento final en sistema braille, son necesarios tres procesos fundamentales:
• Adaptación del documento tinta.
• Trascripción a sistema braille.
• Impresión del documento final.
Hablo acerca de las discapacidades que existen en los individuos como la mental que se refiere mas que nada a los tipos de síndromes que existen, sensorial (ciegos, sordos, mudos etc.) y motor.
Mencionaba que la matemática es un producto del que hacer intelectual del hombre que se corresponde esencialmente con la ciencia de la cantidad y que se presenta formalmente como lenguaje y subjetivamente como arte.
Con respecto a la música comento que las notas se representan por caracteres constituidos por los puntos 1, 2, 4, y 5 y se corresponden con las letras de la d hasta la j del alfabeto braile.
Una frase que se me hizo muy realista fue “ no se ve con los ojos, sino con el cerebro” ya que los ojos simplemente son como una ventana donde entra la luz que es reflejada hacia el cerebro.
jueves, 10 de junio de 2010
Exposicion Oral
EXPOSICION ORAL
Antes de la exposición
· Concientización: se debe ser conciente de a capacidad profesional de abordar el tema.
· Desarrollo o investigación: recurrir o revisar fuentes de investigación o información y demás, buscar ejemplos sencillos y entendibles.
· Preparación del material: hacer un listado de los temas y los subtemas de la exposición para ubicarse.
· Preparación de las instalaciones físicas: esto es de gran importancia ya que depende de estas que la exposición salga exitosa, por lo tanto se deben de eliminar aquellos distractores.
· Preparación de las plantillas o transparencias: al utilizar un presentador logramos un guía visual agradable.
· Preparación psicológica: Es necesario que el expositor esté consciente de su capacidad profesional para abordar el tema de su exposición y de poder responder a las preguntas que le puedan hacer.
· Audiencia:
· Presentación personal: hay que intentar ubicarse en su presentación personal a la misma altura de la audiencia y tomar en cuenta el lugar donde se va a exponer.
· Puntualidad: la exposición debe de comenzar pronto, no esperando a los que, irresponsablemente, llegan tarde, sólo en el caso de que se espere una persona muy importante.
· Programación de la duración de la exposición: se refiere al tiempo que se debe tomar de acuerdo a las ideas.
Antes de la exposición
· Concientización: se debe ser conciente de a capacidad profesional de abordar el tema.
· Desarrollo o investigación: recurrir o revisar fuentes de investigación o información y demás, buscar ejemplos sencillos y entendibles.
· Preparación del material: hacer un listado de los temas y los subtemas de la exposición para ubicarse.
· Preparación de las instalaciones físicas: esto es de gran importancia ya que depende de estas que la exposición salga exitosa, por lo tanto se deben de eliminar aquellos distractores.
· Preparación de las plantillas o transparencias: al utilizar un presentador logramos un guía visual agradable.
· Preparación psicológica: Es necesario que el expositor esté consciente de su capacidad profesional para abordar el tema de su exposición y de poder responder a las preguntas que le puedan hacer.
· Audiencia:
· Presentación personal: hay que intentar ubicarse en su presentación personal a la misma altura de la audiencia y tomar en cuenta el lugar donde se va a exponer.
· Puntualidad: la exposición debe de comenzar pronto, no esperando a los que, irresponsablemente, llegan tarde, sólo en el caso de que se espere una persona muy importante.
· Programación de la duración de la exposición: se refiere al tiempo que se debe tomar de acuerdo a las ideas.
Durante la exposicion
- Introducción y conclusión
- Dicción
- Intensidad de la voz
- Lenguaje corporal
- * Gestos
* Mímico
* Posturas
* Expresión de la cara
* Mirada o contacto visual
* Ademanes - Actitud abierta, sencilla
- Estilo
- Conclusión
Después de la exposición
- Relación con el publico
* Expresar opiniones
* Mantener un dialogo con la audiencia
* Verificar la correcta decodificación del receptor - Relación con el equipo
de trabajo
*Expresar opiniones en relación con su exposición
SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA EXPOSICIÓN ORAL:
Ø Evitar vestimenta impropia
Ø No leer directamente el material de apoyo
Ø No dirigirse únicamente a un sector de la audiencia
Ø Prepararse bien antes de la exposición
Ø Ensayar con participación la voz y el lenguaje
Ø Revisar y organizar el material
Ø Reflexionar antes de contestar
Ø disminuir la utilización de "muletillas" como "este", "digamos", "yo diría" etc.
Ø Ante todo evitar el lenguaje aséptico, incoloro, lánguido; hablar sin compenetrarse o "sintiendo" lo que se está diciendo, oculta y apaga la potencia energética del ser humano en su expresión oral.
Ø Evitar el uso de términos demasiado intelectuales o abstractos.
Ø No usar frases largas; se pierde fuerza.
Ø La estructura sintáctica debe ser sencilla.
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